En un comunicado difundido por SUATEA el pasado día 9 ya advertimos de las graves consecuencias que las circulares de inicio de curso tendrían para la organización de los centros. Las circulares fueron recibidas pocos días antes del comienzo de las clases, cuando se habían comenzado a organizar el curso . Consideramos este hecho muy grave porque dichas circulares:

• Fueron elaboradas a espaldas de la Junta de Personal y de las organizaciones sindicales.
• Suponen la ruptura unilateral por parte de la Consejería de todos los acuerdos preexistentes. Hasta los propios firmantes del Acuerdo de Secundaria se suman a las denuncias de SUATEA sobre la insuficiencia e incumplimiento del mismo.
• Especialmente grave es el hecho de que imponen un determinado modelo de atención a la diversidad, que no ha sido ni siquiera debatido con el profesorado o sus representantes sindicales, y que implican una merma en la atención al alumnado con necesidades educativas. Responde más a criterios de ahorro que a una política de atención planificada.
• Tiran por tierra el trabajo de los equipos directivos, ya de por sí sometidos a enormes presiones para comenzar el curso lo antes posible. Parece que a la Consejería de Educación y Ciencia le importan más las apariencias, al forzar un inicio de curso temprano, antes que un inicio de curso debidamente organizado.
• Ha imposibilitado un comienzo de curso ordenado, generando malestar en las familias y el profesorado. Bastaría con retrasar una semana el comienzo de las clases para que la mayoría de estos problemas desaparecieran (ello no supondría aumentar las vacaciones del profesorado que está en los centros desde el 1 de setiembre).
• Ha reducido la oferta educativa ya que en numerosos centros se han cerrado grupos en principio autorizados. Ha reducido de manera importante la optatividad (materias optativas ofertadas, entre ellas los idiomas, que tanto dicen defender) al incrementar la ratio necesaria para impartirlas.
• Por último, pero no menos importante, ha supuesto la pérdida del destino, recientemente adjudicado, de un número aun sin cuantificar de profesoras/es y, lo que es más grave, puede suponer la pérdida de empleo de profesorado interino.

Un ejemplo palmario del interés por las apariencias lo tenemos en el inicio de curso en el I.E.S "Universidad Laboral": se ha obligado al equipo directivo a iniciar la actividad docente en un edificio en obras: obreros, polvo, maquinaria, ruidos,… conviven con el alumnado ubicado en las únicas aulas recientemente acabadas (aún huelen a pintura y disolvente). No hay ningún tipo de material didáctico, teléfono, ordenadores,… ¿Por qué este empeño? ¿Por qué no comienzan las clases en la sede central y realizan el traslado una vez acabadas las obras en el nuevo instituto? Esta es la pregunta, elemental, que todo el mundo se hace y a la que nadie encuentra respuesta. ¿A qué responde este absurdo empecinamiento que, además, pone en riesgo la integridad física y la salud de alumnado y profesorado?

Ante la situación creada, SUATEA se ha dirigido a los equipos directivos de los centros solicitando información sobre la incidencia que las circulares han supuesto en la organización del inicio de curso e, igualmente, ha solicitado una entrevista urgente con el Consejero, Sr. Iglesias Riopedre, con el ánimo de poner remedio, antes de que sea demasiado tarde, a tanto desatino.

En Uviéu a 17 de septiembre de 2004